I 学芸員と「生涯学習」＝神野善治
1　なぜ「生涯学習」を学ぶのか─「生涯学習の拠点」としてのミュージアム
2　ラングランを読む─なぜ生涯学習か
3　日本における生涯学習の展開
4　生涯学習における個人性の原理─ミュージアムと学芸員の役割
5　ミュージアム・ラーニング─博物館学習の特色

II　ミュージアムでの学び
1　美術館における生涯学習─ギャラリー・リテラシーを育む＝杉浦幸子
2　学びの編集─学びの場づくりの考え方＝紫牟田伸子

III　生涯学習の先達に学ぶ
1　赭鞭一撻─青年牧野富太郎の学習計画十五か条＝神野善治
2　一切智の夢─南方熊楠の曼荼羅思考＝神野善治
3　岡本太郎の中の民族学─全人間的に生きるということ＝仲野泰生

IV　学びの時、学びの場
1　「最後の授業」から学ぶ＝神野善治
2　学びの場を創る─公民館活動、そして農的生活から＝鈴木敏治

参考文献
図版クレジット
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