ファシリテータに求められる能力とは？
さまざまな疑問に教育学の視点から答え
新たな美術教育の可能性を提示する！
造形ワークショップを、それを支えるファシリテータの意義と求められる能力から問う。武蔵野美術大学の教職課程で15 年間行われた「美術と福祉プログラム」や、文部科学省の支援による「造形ファシリテーション能力獲得プログラム」の成果を踏まえ、教育学の視点から論じたあたらしい社会的な美術論。
登録情報
| 著者 | 高橋陽一 |
|---|---|
| ISBN | ISBN978-4-86463-006-1 C3037 |
| 体裁 | A5 判/240 頁 |
| 刊行日 | 2012年03月30日 |
| ジャンル | ワークショップ／教育 |
目次
はじめに この本のためのガイドツアーとして
第１章 教育からみた造形ワークショップ
第一節 ワークショップの語源から／第二節 ワークショップの教育上の形式をめぐって／第三節 ワークショップの教育上の目的をめぐって／第四節 広がる造形ワークショップ／第五節 造形ファシリテーション能力
第2 章 企画力―プランニングの立脚点
第一節 企画力の立脚点／第二節 目的や目標は誰のものか／第三節 発想をまとめる第一段階企画書／第四節 企画を伝える第二段階企画書／第五節 参加をよびかける第三段階企画書
第3 章 組織力―プレゼンテーションとコミュニケーション
第一節 集団か個人か／第二節 プレゼンテーションとは／第三節 コミュニケーションとは／第四節 組織としてつなぐことの意味
第4 章 記録力―記録と表現のプロセスとして
第一節 ワークショップ・リテラシー／第二節 記録と表現／第三節 個人情報と著作権
第5 章 これからの造形ワークショップにむけた質疑応答
第一節 ファシリテータは職業なのか／第二節 学校の美術教育と造形ワークショップは矛盾するか／第三節 造形ワークショップの評価は可能か
資料編 造形ファシリテーション能力獲得プログラムなどの概要
第一節 造形ファシリテーション能力獲得プログラムの資料／第二節 美術と福祉プログラムの資料／第三節 ワークショップ研究I・II の資料
おわりに
書評・紹介
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