デザインとコミュニティ

1 章　自分の視点を知る
自分をデザインする　　上原幸子
　自分について繙く
　自分情報を分析するマインドリサーチ
　自分を可視化するダイアグラム
　事例1―「遊びの原体験地図」ワークショップ――子どもの頃の遊びとまちの記憶を可視化する
　事例2―「◯△□の自己紹介」と「似顔絵自己紹介」――二人一組で行うストレスのないコミュニケーション
　事例3―自己紹介の紙芝居――異文化を繋ぐライブコミュニケーションツール
　見ること・聞くことを通して見えてくる自分フィルター
　取材という行為から見えてくる自分の視点

2 章　参加と学び
参加をデザインする　　齋藤啓子
　コミュニティとは
　参加participation というアプローチとの出会い
　参加のデザイン
　参加から学びへ
　事例1―太陽の市場ワークショップと太陽の市場工房――障がい者と健常者の表現の場をつくる
　事例2―品川用水ワークショップ・ひろばワークショップ――コミュニティの新旧住民が出会う
　事例3―「いわむろのみらい」創生プロジェクト――高齢者と中学生の交流から参画へ

3 章　地域と大学
地域のネットワークをデザインする　齋藤啓子
　地図を広げ、地域の生活をイメージしよう
　地形から自然や歴史を読み解く
　地域ではすべてが繋がる
　授業を変える
　大学が変わる
　地域が変わる
　事例1―こだいらNPO ボランティアセミナーから地域へ――大学生とNPO の出会いをデザインする
　事例2―よわい立場の人を応援するプロジェクト――異なる分野との接点を引き受ける
　事例3―こだいらブルーベリーリーグ「まちで楽しむ」――豊かな地域資源と学生たちのチャレンジ

4 章　まちづくりとコミュニケーション
人や組織を繋ぐデザイン　朝比奈ゆり
　まちづくりの主人公は住民
　住民不在の箱物行政から住民参加プロジェクトへ
　パートナーシップと住民自治
　住民がまちづくりに関わることの意味
　参加と協働のまちづくりの広がり
　住民や市民を支援する中間支援組織
　コミュニケーションデザインにできること
　事例1―世田谷区立桜丘すみれば自然庭園――住民参加プロジェクトの企画運営
　事例2―ボランティアセンター――中間支援組織の仕事

5 章　デザインの力
プロジェクトをデザインする　萩原修
　「プロジェクトをデザインする」とは
　デザインの力をプロジェクトに生かす
　まずは、数人のやりたい人だけが集まること
　プロジェクトの骨格をつくる
　プロジェクトの名前を決める
　やれるところから始めてみる
　続けていくための当事者意識
　事例1―つくし文具店――「つながる　くらしと　しごと」をテーマにしたプロジェクト
　事例2―東京にしがわ大学――学びを通じて繋がりをつくるプロジェクト
　事例3―中央線デザインネットワーク――都心と郊外と森を繋ぐプロジェクト
　事例4―旭川木工コミュニティキャンプ（AMCC）――「もり」と「まち」と「もの」を繋ぐプロジェクト

6 章　思いを形にするデザインの力
生活圏をデザインする　上原幸子
　誰もがみな住民であり生活者である
　自分たちのためのデザインを学ぶ
　ゴールイメージとスモールステップ
　呼びかけ人になる
　事例1―きぬたまあそび村・せたがや水辺の楽校――多摩川の河川敷原っぱに子どもの遊び場をつくる
　事例2―多摩川河川敷のツリーハウス――子どもたちの夢を実現する
　事例3―たまがわ花火大会――祝う気持ちを共有する
　事例4―名古屋錦二丁目長者町地区繊維問屋街――歴史と特色ある街並を生かす取り組み
　事例5―地域映画『タカハマ物語』――伝統ある瓦のまちで若者たちの活躍の場をつくる

おわりに
コミュニティを元気にするデザインの力